教育是人类社会特有的现象，是一个永恒的范畴，只要人类社会存在，就存在教育，“活到老，学到老”体现了教育的永恒性。（)
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婆罗门教把人分成婆罗门（祭祀僧侣)、刹帝利（军事贵族)、吠舍（平民)、首陀罗（农奴和奴隶)四个等级，前三个等级享受受教育权利，第四个等级无受教育权。（)
古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教、佛教手中。（)
生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象;心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。（)
古希腊的教育是西方教育的源泉，其典型代表为城邦国雅典和斯巴达。（)
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