完成了问题的评估、服务介入目标的确定以及服务合同的制订之后，家庭社会工作服务活动就进入了( )阶段。
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进城务工家庭的子女经常面临学习的困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。如果不运用( )理解这些家庭成员之间的冲突，就很难了解发生冲突的真正原因，服务介入活动也就很难有成效。
A. 以家庭为中心的理念
B. 人本主义
C. 生态视角
D. 认知理论
生活困境的学生主要是指( )。
A. 那些渴望与人沟通、得到别人理解却因为种种原因难以实现的学生
B. 家庭贫困的学生和特殊家庭的学生
C. 学业成绩没有达到学习上应该达到的标准的学生
D. 有暴力倾向、网络成瘾或者违纪违法的学生
以下关于矫正社会工作行为治疗法中增强物使用原则的表述，错误的是( )。
A. 理想行为出现后不要立即给予奖励
B. 要交替使用多种增强物，避免因过多使用一种增强物而使其奖励作用减退
C. 要鼓励当事人在多种增强物之间进行自行选择
D. 要注意增强物是否适合当事人的年龄、兴趣和意愿
矫正期已满且未重新犯罪的，由司法所出具书面鉴定材料，报街道(乡、镇)社区矫正工作领导小组备案并予以宣告。这属于社区矫正的( )制度。
A. 教育
B. 监护
C. 解除
D. 档案管理
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