一名年轻的老师接手了一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台,一个男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有直接回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一下,回答道:“应当不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地说:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。在我眼里你们不是差生,你们只是不努力的学生。”
A. 老师的说法错误,这样不能让学生们正确的认识到自己的缺点
B. 老师的说法欠妥当,这样会让学生容易产生自己很不错的错觉
C. 老师的做法很对,在刚接手一个差班的时候,应该尽量鼓励学生,多和学生交流,获得学生的认同
D. 老师的说法可以激发学生好学的兴趣,可以帮助学生树立信心
E. 老师合理的利用了心理学中的期待效应,值得推荐
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根据下面资料,作答3、4题。【材料】学习一直不好的张同学这次考试得了 59 分,老师给他评分为“59+1”,并在发试卷时悄悄对他说:“这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗?”对于该教师的做法,以下说法正确的有()
A. 老师的做法表现出很高的教育机智,能够有效的给予学生自信
B. 老师的话语很新颖独特,很好的保护了学生自尊心,有利于学生发展
C. 该老师的做法,值得其他老师学习借鉴
D. 该老师的做法虽然保护了学生的自尊心,但是也是属于善意的谎言,不值得提倡
E. 违背了教育公正,应该杜绝
一名年轻的老师接手了一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台,一个男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有直接回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一下,回答道:“应当不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地说:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。在我眼里你们不是差生,你们只是不努力的学生。”
A. 把学生当作自己的亲人对待,体现了教师对学生的热爱
B. 对待学生的方法上,体现了老师非常善于利用赏识教育
C. 虽然是全校认为的差生,但是老师依然非常尊重和爱护他们,体现了老师高尚的师德
D. 能够充分尊重爱护后进生的自尊心,说明老师的教学方法非常得当
E. 既然是全校公认的差生,那肯定存在原因,老师这种善意的谎言不值得提倡
某学校老师想在班里开展一次特长展示活动,同学们踊跃报名,有的学生是画画,有的是跳舞,有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师发现,小刚闷闷不乐,没有报名任一项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学为他响起了热烈的掌声。根据材料,下列说法正确的是()
A. 老师的行为不利于学生清晰的认识自己
B. 老师应该让小刚去学习其他特长,因为削梨不算特长
C. 老师对学生的这种宽容态度值得提倡
D. 学生的特长是多种多样的,并不是只有唱歌跳舞才算特长
E. 每一位学生都有自己的特长
小文老师是初中一年级的新任英语老师。她第一次登上讲台的时候,学生在台下的反应很活跃,让小文很受鼓舞。于是她决定按原备课计划进行互动,请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况,被请上讲台的同学学习水平参差不齐,一些同学反应快,另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸,台上台下一片混乱。面对课堂出现的混乱情况,下列做法最为妥当的是()
A. 表扬反应快的学生,严肃批评扮鬼脸的学生
B. 立即让学生都下台,教师严肃课堂纪律问题
C. 保护学生自尊心,等待学生自主停止混乱
D. 迅速控制混乱,根据学生的差异性做出互动环节的临时调整
E. 马上向隔壁班的老师求救