题目内容
案例分析题材料：教学内容：酶的发现和高效性。实验：比较过氧化氢酶和Fe---3+的催化效率。教师活动：分组实验比较Fe3+与肝脏研磨液对过氧化氢的作用。启发学生观察实验，分析得出肝脏研磨液中存在某种物质其催化效率比Fe3+高，从而引出酶的存在及特性。学生活动：人人动手实验，仔细观察实验现象，积极思考产生该现象的原因。并由此而推测酶与一般的化学催化剂相比具有哪些相同、不同的特点。通过对“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验的观察和分析，以及前后的联系，大部分学生能得出实验结论：酶具有高效性。 问题：上述材料中的教师教学使用了哪种教学策略？试对其进行评析
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案例分析题材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗？（学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。）教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一个图片。呈现：红绿色盲检查图片。（学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。）引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。材料2：教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论.作出合理建议。教师总结伴性遗传在实践中的应用 问题：材料1中该教师用何种导入方式导入新课？请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。
以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。
关于建设工程项目管理的说法，正确的有（）。
下列费用按照费用构成要素划分，属于企业管理费的有（）。
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