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下列关于教师幼儿保育和教育态度与行为的基本要求，说法错误的是（）。 A．注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯 B．重视丰富幼儿多方面的间接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式 C．重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源 D．注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好
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一、根据下表，回答101一105题．
2009年全国海洋生产总值31964亿元，比上年增长8．6%．海洋产业增加值18742亿元，海洋相关产业增加值13222亿元．继续加大海洋油气勘探开发力度，海洋油气产量持续增长，全年实现增加值748亿元，比上年增长8．5%．共发生风暴潮、海浪、海冰、赤潮及其他灾害132次，造成直接经济损失100．23亿元，死亡（含失踪）95人．
在扇形图中，海洋第二产业增加值占主要海洋产业增加值的()．
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。
教师也需要“素质教育”
眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。
我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：
一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。
二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。
三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。
说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。
眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。
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