为帮助新生尽快适应大学生活,社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中,组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中,组员之间出现了以下对话: 组员甲:“上次小组活动中,小李生气直接离开了,这次他又不来,我们又没对他怎么样,我觉得他有点过分。” 组员乙:“是啊,我对他也很不满意,他真有点莫名其妙。” 组员丙:“对啊,他觉得自己被挑战了,就直接离开,真的很差劲。” 其他组员:(同声附和,纷纷表达对小李的不满)“是啊……” 此时,小冯适宜的做法是( )。
A. 保持中立的态度,继续倾听其他组员表达对小李离开的不满情绪
B. 阻止组员讨论小李离开的事,指出背后议论其他组员是不恰当的
C. 让组员甲总结刚才大家对小李的看法,共同分析小李离开的原因
D. 疏导组员因小李离开而产生的负面情绪,引导组员回归小组议题
社会工作者小王正在设计邻里互动小组中的最后一节活动“邻里茶话会”。她的活动设计方案中包括茶话会的目标、参与者信息、活动流程、时间安排、组员角色、场地布置、活动成效评估方法、预计困难及应对措施。项目主任提醒她在方案中还应该包括( )。
A. 茶话会的经费预算表
B. 互助小组的发展方案
C. 居民对茶话会的建议
D. 对该社区的情况介绍