我们一般将理答分成诊断性理答（简单肯定、重复肯定、提升肯定；简单否定、否定纠正、否定探索）、支架性理答（代答、转问、引答、反问、探问）、发展性理答（追问）三种主要的理答类型。在下列教师的理答中，属于支架性理答的有（）。

A. 王老师：“小张同学你说的很对，诸葛亮的谋略给大家留下了深刻的印象。”
B. 特级教师窦老师在执教《珍珠鸟》一课时：“我决不掀开叶片往里看......”；“我不管它......” ；“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括。
C. 特级教师薛老师在执教《爱如茉莉》一课时，学生认为课文结尾用了两次“爱如茉莉”是因为一次是爸爸的茉莉，一次是妈妈的茉莉，薛老师提问：“是双方的所以他用两次？如果我爱爸爸妈妈还有第三次，那就应该写“爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉”对吗？”
D. 特级教师黄老师在执教《百分数》一课时提问：“你能通过百分数联想到千分数，很对！那么千分号又长得什么模样呢？我们全班同学一起来设计一个千分号，好不好？”