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课堂纪律管理的最终目标是（）。

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学习动机强度的最佳水平根据（）的不同而不同。

帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（）

小明坐在公交车上看到姐姐向相反的方向走，1分钟后小明下车向姐姐追去，如果他的速度比姐姐快1倍，汽车速度是小明步行的5倍，小明要多少分钟才能追上姐姐？（）

从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）