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教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。（）

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依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。

A. 关注发展阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注生存阶段
E. 关注自身阶段

按GB/T 307.3—2005的规定，向心轴承的公差等级分为( )。

A. 2、3、4、5、6共五级
B. o、2、3、4、5共五级
C. 2、4、5、6、0共五级
D. 2、3、4、5、0共五级

教学的社会环境包括（）。

A. 课堂纪律
B. 课堂气氛
C. 教学设施
D. 师生关系
E. 同学关系

回答下列各题。在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢？若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。案例中反映的心理防御机制是（）。

A. 否认
B. 退行
C. 合理化
D. 升华