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我国古代学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。（）

A. 对
B. 错

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课程成为独立学科的标志是（）。

A. 博比特的《课程》
B. 泰勒原理
C. 布鲁纳的结构主义课程论
D. 施瓦布的实践性课程理论

将特定学科内容在不同学习阶段重现呈现的课程是（）。

A. 螺旋式课程
B. 直线式课程
C. 综合课程
D. 分科课程

有计划、有组织实施的预期“正式课程”或“官方课程”是（）。

A. 隐性课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 经验课程

（）称活动课程理论，主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程。

A. 经验主义课程论
B. 学科中心主义课程论
C. 社会改造主义课程论
D. 存在主义课程论