题目内容
阅读《行路难》的课例评析，回答问题。本课是《行路难》设计的朗读课型，目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式，但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。其次，从时间上说，学生自由读2分钟，范读1分钟10秒。展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒，合计7分11秒，对一节朗读课讲，在45分钟的课上占的比例太小。再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。下列理解正确的是（）。
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下列语句中，量和单位使用错误的有（）。
下列语句中，量和单位使用规范的有（）。
查找汉字的古音韵，一般可利用的工具书有（）等。
计算简答题：根据所给材料回答问题。（需计算后回答的问题须列出算式，小数保留2位。）甲出版社出版了一套地方志丛书，定价为1000．00元，印数为1500套。根据签订的协议，甲出版社向省新华书店批销中心发货100套，由其旗下各书店试销并观察读者反馈再行补货；发行折扣率为六五折，按实际销售量结算货款，未销部分予以退货。为了促进图书销售，甲出版社联合作者召开地域经济与地域文化研讨会，邀请许多学者参加。会上介绍了该套丛书的特色及其学术价值，并宣布与会者购书都可享受七五折优惠。会后，与会专家共订购了50套书，还撰写书评发表在学术刊物和读书类报纸上。此外，在全国馆配图书订货会上，甲出版社向国内各大图书馆销售该丛书500套，销售折扣率为七折。这些举措都扩大了该套书的影响。省新华书店批销中心在试销完100套之后，又向甲出版社订购500套，但后来退货20%。凡实现销售的图书，甲出版社都顺利结算，收回货款。问题一：甲出版社与省新华书店批销中心之间采用的是什么购销形式？问题二：该套丛书的出版码洋是多少元？问题三：省新华书店批销中心最终的销售码洋是多少元？问题四：省新华书店批销中心实得的发行折扣额是多少元？问题五：为了引导消费，甲出版社运用了哪些出版物宣传手段？问题六：甲出版社销售该套丛书的回款实洋是多少元？
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