根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏贝尔提出了讲授法，认为教师应该给学生提供完整的学习材料,通过有组织、有意义的方式将知识讲授给学生。上述教学方法的特点为（）
A. 强调师生之间的互动
B. 运用非言语性的例证
C. 运用概念的演绎法
D. 保持教学内容的次序性
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社会心理学家凯尔曼认为，个体品德都是从他律到自律的发展。一般来说，态度和品德的形成过程会经历（）三个阶段
A. 依从
B. 认同
C. 顺从
D. 内化
德育、智育、体育与美育均是全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法,正确的是（）
A. 各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的
B. 在全面发展教育中，各育不可分割，但可以互相替代
C. 各育都有独立发展的可能，不需要其他各育与之协调
D. 在教育中把各育结合起来是必要的，也是可能和可行的
有时纪律与个人动机会发生冲突，当个人动机相当强烈时,往往会使些学生产生违反纪律的行为（）
教师有多种职业角色，其中，教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用（）
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