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我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。

A. 结构法教材
B. 功能法教材
C. 认知法教材

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结构法教材指以（）为纲的教材。

A. 认知结构
B. 语言结构（语法）
C. 功能结构

对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。

A. 语言知识
B. 言语知识
C. 基本语法知识

纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。

A. 语言交际功能
B. 语言结构功能
C. 语言认知功能

结构和功能相结合教材时期是在基本上保留（）的情况下结构与功能相结合，是以结构为基础的结构与功能的结合。

A. 语音体系完整性
B. 语法体系完整性
C. 词汇体系完整性