课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣（）

A. 教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B. —个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C. 教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
D. 受教育者是教育过程中“学”的主体

A. 外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班
B. 内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组
C. 分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教,有利于人才的培养
D. 分组教学不利于学生间的良性竞争