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阅读下列材料，完成教学设计。
下面是某高中物理教材“曲线的运动”一节的基本实验“观察红蜡块的运动”。将一端封闭、长约l m的玻璃管内注满清水．水中放一个红蜡做的小圆柱体R。将玻璃管的开口端用橡皮胶塞塞紧（图5．1-9甲）。
将玻璃管倒置（图乙），蜡块R沿玻璃管上升。如果在玻璃管旁边竖立一个米尺，可以看到，除了开始的一小段外．蜡块上升的速度大致不变．再次将玻璃管上下颠倒．在上升的同时．将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动（图丙）。以黑板为参照物观察蜡块的运动。
任务：
（1）此实验在本节课中的作用。（4分）
（2）基于该实验，设计一个教学方案帮助学生学习该部分知识。（8分）
下面是高中物理“光的干涉”一课的教学片段．李老师在引入了光的干涉现象后．用幻灯片演示杨氏双缝干涉实验的示意图。
李老师：大家看这个示意图，第一个屏上只有一个缝，而第二个屏上有两个缝，那么平行光经过两个屏后能在观察屏上看到什么？
学生：条纹。
李老师：这些条纹有什么特点？
学生甲：明暗相间。
学生乙：宽度几乎一样。
李老师：对，双缝干涉产生的干涉图样特点是明暗相间、粗细均匀、间隔相等的条纹。
学生丙：但是肥皂泡上的干涉现象看起来和这有些不同啊．是否所有这些现象的原理都是一样的？
李老师：当然一样了，记住我刚才说的干涉条纹的特点就行了。
学生乙：书上也是这么说的。
李老师：接下来我们学习光的干涉的应用。
问题：（1）对上述教学片段进行评述；（15分）
（2）针对存在的问题，设计一个改进教学的方案。（15分）
如图，两个质量均为m的小木块a和b（可视为质点）放在水平圆盘上，a与转轴O0’的距离为2，b与转轴的距离为22，木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k倍．重力加速度大小为g，若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速运动，用w表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（）。
阅读下列材料，根据要求完成教学设计：
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“导体的电阻”的内容要求为：通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
材料二某高中物理教科书中“导体的电阻”设计了如下实验：
探究导体电阻与其影响因素的定量关系
如图2．6-3，a，b、c、d是四条不同的金属导体。在长度、横截面积、材料三个因素方面，b、c、d跟a相比，分别只有一个因素不同：b与a长度不同；c与a横截面积不同；d与a材料不同。
图中四段导体是串联的，每段导体两端的电压与它们的电阻成正比．因此．用电压表分别
测量a、b、C、d两端的电压．就能知道它们的电阻之比。
比较a、6的电阻之比与它们的长度之比；比较a、c的电阻之比与它们的横截面积之比：比较a，d的电阻是否相等。这样就可以得出长度、横截面积、材料这三个因素与电阻的关系。改变滑动变阻器滑片的位置，可以获得多组实验数据以得到更可靠的结论。
材料三教学对象为高中二年级学生．学生已经学习了恒定电流的相关知识。
任务：（1）简述导体的电阻公式。（4分）
（2）根据上述材料完成“导体的电阻”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程。
（不少于300字）（24分）
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