题目内容

某学生十分聪明，但学习不努力。考试时总存在侥幸心理，希望靠小聪明就能过关。如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。请运用归因理论分析：如何归因才能激发学生的学习动机、提高学习效果

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我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、______等方面的基本要求”。

______是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位。

循序渐进原则是指教学要按照______和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。

教育对个体发展的影响是通过促进个体______和个体的个性化来实现的。