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教育内容生活化为使幼儿获得真正内化的科学知识和经验提供了前提和可能。()

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测量是测定物体质量特征的过程。()

人格教育,是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。()

科学启蒙就是要选择儿童日常生活中熟悉的内容,引导其发现日常生活中的科学内容。()

荣格认为意识的一个主要作用就是促进思维意识化过程。()

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