教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征
A. 客观性
B. 指导性
C. 抽象性
D. 时代性
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教师角色是指教师在跟学校课程有关的关系中所表现出来的一种身份并由此而规定的行为规范和行为模式的总和（）
在日常教育过程中，我们要坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个体差异性
从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式（）
教育目的结构中的关于人的社会价值方面的规定则把人的身心素质发展限制在一定的轨道上，保证了人的身心素质的发展不偏离社会需要的方向（）
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