教师备课本的引导部分需如何填写（）
A. 小变的演示，目的（画图部分需要在备课本上进行体现）
B. 小变的演示，目的 不需画出图画内容
C. 视频和PPT引导的重点、引导方法、目的，都需做好文字说明
D. 大变的故事，如何演说，大变的目的
绘本的指导方法包括那些（）
A. 场景
B. 景别
C. 取景
D. 特写
E. 讲故事
F. 导演
通过立体造型结构、艺术大师作品鉴赏知识学习，增强对故事画面表现的构建能力，让孩子具备自己独立的审美能力，运用扎实的美学知识更加自信地绘画想表达的内容。是（）的教学目标
A. 变变变第一级别
B. 变变变第二级别
C. 变变变第三级别
D. 变变变第四级别
以下不属于绘本教学的优势的是（）
A. 除去美术技法的教授，本课程纵向的特色就是按照绘本的流程进行整合，分阶段的进行造型、场景、构图以及起承转合的目标教学。培养孩子围绕主题对视觉形象进行认知、表现、加工和创造，具备设计师、导演一般的综合创造的能力
B. 纵向思维逻辑的锻炼，横向发散思维的锻炼，例如：固定思维：蓝天、白云、小草、太阳；转换思维：画沙漠、踏花归去马蹄香、画深山古寺 ；设计思维：画高楼、画大象，画黄猪、盗版
C. 以绘本的形成为教学过程，在大目标的指导下，横向教学应当模块化，根据模块特点突出与专注、记忆、情感、认知、交际、解决问题等等能力培养的结合。或者说，以绘本的教学手段，实现儿童健全心智的养成
D. 第三维度的拓展也是绘本课程的特点，绘本的主题来自于儿童对现实生活的反映，绘本的形式是从无到有的创作，绘本的模仿和参考会借鉴到更多信息，绘本的完成也会牵扯一定范围的分工合作。通过这些，孩子将会逐布健全对世界的认知，完成对“自我”的建构
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