题目内容

通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合动作技能领域的是（）。

A. 纸笔测验
B. 档案袋评价
C. 终结性评价
D. 表现评价

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材料1：蔡斯和西蒙（Chase&Simon，1973）对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止，第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有18%。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的一一只能复位2-3步棋。材料2：在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块。其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺。问木板锯开前的长度是多少？”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案（负数）。下列关于专家和新手的说法正确的有（）。

A. 专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列
B. 专家应对新情镜的方法灵活多样
C. 顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务
D. 专家深谙自己的学科，但不能保证他们能组织有效的感觉

历史上，人们曾从不同的角度，使用不同的方法，站在不同的时代立场上对文学艺术的起源问题进行深入的思考；并形成具有代表性的观点。这些观点主要有模仿说、巫术说、（）、劳动说。

以下各项对诗歌特点的描述正确的是（）

A. 诗歌是语言艺术，以空间性的再现为主
B. 诗歌以线条、形状、色彩为媒介，以时间性的表现为主
C. 诗歌以文字符号为媒介，其本身并没有可以被人直接感受的形象
D. 诗歌以线条、形状、色彩为媒介，可以间接地唤起读者的联想，在头脑中形成具有光、色、态的具体形象

尽管，严格按照科学的思维方式进行行政决策可以减少失误、达到精确，但是，决策毕竟是人的行动，人并不是像机器那样按照规律运行、按照规律生产产品。这段文字意在告诉我们（）。

A. 行政抉策过程中人的主观因素是不可忽视的
B. 人的主观性常常是造成决策失误的主要原因
C. 作为行政决策的主体，人需要规范自己的行为
D. 科学的思维方式是实现行政决策科学化的前提