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教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（）。
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教学设计本质上是一种分析和解决教学问题的系统方法，其影响因素有（）。①新技术的更新迭代②教育范式的转变③不同学习者的不同学习要求④社会和经济领域的变革⑤全球一体化的到来
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人才培养是一个系统工程，绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情。这体现出教师劳动的（）特点。
马斯洛认为，人类的需要层次由低级向高级发展可分为（）
李老师刚接手一个新的班级，该班级总体成绩一般。她拿着学生的成绩单对全班同学说：“依照我多年的教学经验，你们班至少有一半人能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。”李老师运用的心理效应是（）
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