阅读《我用残损的手掌》教学实录（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢？生：反复朗读。师：【B】对!反复朗读，反复品味。沉潜其中，才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。（教师在音乐《
A. “活动任务”四个字体现了教学应该是以学生为主体的学习活动的教学思想
B. 诗歌教学应该注重学生的朗读．故这里应把朗读权交给学生，教师示范容易限制学生的创造性理解
C. 让学生“学一学”“改一改”．既体现了教师的自信．又体现了对学生主体性的尊重
D. 在学生朗读后．以学生的“问题”和“感受”切入文本，符合学习规律，利于调动学生的积极性
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文言文复习课上，教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子．以下说法错误的一项是（）
A. 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
B. 邹忌修八尺有余，而形貌呋丽（《邹忌讽齐王纳谏》）
C. 蝉则千转不穷（《与朱元思书》）
D. 发问左适戍渔阳九百人（《陈涉世家》）
教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）
A. 教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
B. 允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
C. 文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以
D. 当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解
教师在审阅学生的作文时．发现很多学生经常将破折号使用错。为了让学生理解如何使用破折号．教师特为学生列举了以下句子，其中破折号使用错误的一项是（）
A. 在滨海航母主题公园风筝节上．各式纸鸢迎风起舞。其中全国最大、直径30米的巨型软体风筝滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。
B. 有关专家指出．白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。
C. 他最要好的朋友一个房地产商告诉他．市场正在调查，眼下买房要慎重。
D. 今天，《人民日报》在显著位置发表长篇通讯《春天里，这激情的足音湖北省万名干部进万村入万户纪实》，并对此发表了《心近才能生情》的评论。
阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们．初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及哪些人物 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。 比如．妻和妾说话的口气会有什么不同呢 （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃
A. 极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务
B. 新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子，让学生在表演中熟悉了课文
C. 充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则
D. 虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时间的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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