西方美术教育理论界普遍将美国斯坦福大学艾斯纳教授与美国学者格里尔为代表的“艺术的教育”称为“工具论”。
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《零点计划》的执行主席美国哈佛大学著名的心理学家霍华德•加德纳提出了一个新理论——多元智能理论。
1967年,《零点计划》项目立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争。立项研究艺术教育对科技竞争的作用,并探讨艺术教育的模式,它的发起人为美国哈佛大学教育研究生院发起人奈尔森·古德曼。
学校的课程资源是美术教学资源中最重要的组成部分,狭义的美术课程资源的概念等同于学校课程资源。
物质资源包括“专用美术教学的辅助设备”以及“美术教学环境的创设”。