题目内容

在设计高结构教育活动时，（）。

A. 活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
B. 教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
C. 是一个先内容、后目标的过程
D. 活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中

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A. 高结构教学
B. 低结构教学
C. 完全结构化教学
D. 标准化教学

A. 它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动计的模式
B. 先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
C. 目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
D. 注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化

A. 养成良好的个性品质
B. 锻炼自身多方面的才能
C. 注重自身形象
D. 增加与对方的距离，距离产生美

A. 相近吸引
B. 相似吸引
C. 相补吸引
D. 相悦吸引