题目内容

美国课程论专家舒伯特（W.H. Schabert）认为课程目标的形式取向主要有四种类型，分别是（）。

A. 普遍性目标取向
B. 行为性目标取向
C. 生成性目标取向
D. 表现性目标取向

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课程目标确定的环节包括（）。

A. 确定教育目的和培养目标

B. 确定课程目标的基本来源

C. 确定课程目标的基本取向

D. 确定课程目标

从课程目标的基本来源来看，课程内容的基本取向包括（）。

A. 课程内容即学科知识
B. 课程内容即社会生活经验
C. 课程内容即学习者的经验
D. 课程内容即教学活动

根据泰勒的观点，课程组织的标准包括（）。

A. 连续性
B. 交叉性
C. 顺序性
D. 整合性

美国课程论专家古德莱德将课程分为若干层次，分别是（）。

A. 观念层次的课程

B. 社会层次的课程

C. 学校层次的课程

D. 教学层次的课程

E. 体验层次的课程