在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）
A. 没有关系
B. 呈负相关
C. 有较高相关
D. 有利有弊
有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放型
对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施的，是指（）
A. 常模参照评价
B. 配置型评价
C. 诊断性评价
D. 标准参照评价
（单项选择题）有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做（）
A. 教学测量
B. 教学测验
C. 教学评估
D. 教学评价
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