题目内容
[2004年]闻一多行一次给学牛上课，他走上讲台，先在黑板上写了了一道算术题：2+5=学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：“2+5=”同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的熙点点了。闻先生指着画说：“从整个画的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人．都会感到这里有万马奔腾腾，这难道不是2+5=10000吗”运用认识论相关原理分析下列问题：(1)既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的(2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义
查看答案
搜索结果不匹配？点我反馈
更多问题
[2008年]最近．四用省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”的医生感慨道：“医牛就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌，当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同。”他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。”多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，由中国医学科学院著名头颈外科专家屠规益为他主刀。当手术结束时，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了!”这是屠教授手术后经常对病人说的一句话，虽然简短，却让这位年轻医生深感震撼。著名医学家裘法祖早年从医，曾在老师的带领下，为一名中年妇女进行开腹手术。手术后没儿天，那名妇女就去世了，经解剖发现，患者的死亡与手术并无关系。当时，裘法祖的老师轻轻说了句：“她是4个孩子的妈妈。”就是这句简单的话，让裘法祖至今念念不忘，他知道这句话包含了多少情感，懂得了医牛的责任有多重大；医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人。结合材料回答问题：(1)“‘医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理(2)从人的本质属性说明为什么“医乍不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人”(3)在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理
下列属于急性酒精中毒表现的是______
[2009年]华佗是我国东汉名医。一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两张不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同‘一症状，为何开的药方却不同呢是不是华佗开错了于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病是由丁饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻太，病就好了，。李延的病是受凉感冒引起的，病住外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。你们病症相似，但病冈相异，所以治之宦殊。二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。中医是我国宝贵的医学遗产，强凋辩证施治。华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。请回答：(1)指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴，并分析其内涵。(2)这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示
[1993年多选]中国古代的哲学家公孙龙提出的“白马非马”的命题，其错误是割裂了事物的( )
微信支付 
支付宝支付