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下列关于抗原抗体反应的特点表述,正确的是

A. 抗原抗体反应有交叉反应,故抗原抗体反应的特异性不强
B. 抗原抗体反应必须在抗体量略大于抗原虽时,形成的复合物最大
C. 抗原抗体复合物解离为游离的抗原与抗体后其生物学活性将发生改变
D. 抗原抗体反应形成的复合物又可解离为游离的抗原与抗体
E. 抗原抗体反应分为两个阶段,两个阶段之间有明显的界限

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阅读下列材料,并回答问题。 科学因人的生活需要而登上教育的舞台,并获得发展,甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限,也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说,科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性,就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说:“自伽利略起,理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来,伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说,伽利略既是发现的天才,又是掩盖的天才时,就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机,胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。…… 结合上述材料,请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。

类风湿性因子主要检测的是

A. IgA型
B. IgE型
C. IgG型
D. IgM型
E. IgD型

阅读下列材料,并回答问题。 2009年12月湖北省武汉市江夏区大桥镇14岁的男学生姚小明,上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞,该老师把他交给班主任处理,班主任又把他交给学校党支部书记处理,书记对姚小明进行了批评后,班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日,小明多次找学校要求返校上学,学校未同意小明返校上学,而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反映问题,该校仍未让小明上学。2010年春季,小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉,赔偿小明经济损失600元。本案受理费300元,其他诉讼费190元,原告负担200元,其余由被告承担。 试分析学校侵犯了小明的什么权利,请简要评析。

目前我国临床实验室测定酶活性浓度推荐温度为

A. (25±0.1)℃
B. (37±0.5)℃
C. (37±0.1)℃
D. (25±0.3)℃
E. (30±0.1)℃

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