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我可以横着跑吗 在30米快速跑教学课上,一轮小组比赛以后,突然一个学生说:“老师,我可以横着跑吗”随之而来的是同学们的哄堂大笑。 原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗”“开玩笑!”有学生轻声议论着。 “为什么要横着跑”我耐着性子问了一句。 “螃蟹就是横着跑的,而且跑得很快,既然螃蟹能横着跑,为什么我就不能横着跑呢”又是哄堂大笑。 望着这个不太听话的学生,我灵机一动,转身对同学们说:“石峰同学平时注意观察生活,我们的确可以横着跑,只不过这种跑的方法没有直跑跑得快,但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑。好不好”听了我的这番话,学生们都乐意接受这项提议,有的还尝试着做投篮的动作,有的甚至还模仿起了螃蟹的样子,表现得特别兴奋,课堂气氛活跃极了。 石峰同学不仅由最后一名变成了冠军,而且受到了老师的表扬,开心极了。而我受到的触动更大…… 你认为教师对这一教学内容的增加,对学生的学习产生了什么影响

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一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征是( )

A. 个性
B. 性格
C. 气质
D. 能力

下列关于K—B纸片扩散法操作的描述,错误的是

A. 各纸片中心距离不<24mm
B. 纸片距平板内缘不应>15mm
C. 直径90mm的平皿可贴6张纸片
D. 纸片贴牢后避免移动
E. 培养16~18小时后读结果

我可以横着跑吗 在30米快速跑教学课上,一轮小组比赛以后,突然一个学生说:“老师,我可以横着跑吗”随之而来的是同学们的哄堂大笑。 原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗”“开玩笑!”有学生轻声议论着。 “为什么要横着跑”我耐着性子问了一句。 “螃蟹就是横着跑的,而且跑得很快,既然螃蟹能横着跑,为什么我就不能横着跑呢”又是哄堂大笑。 望着这个不太听话的学生,我灵机一动,转身对同学们说:“石峰同学平时注意观察生活,我们的确可以横着跑,只不过这种跑的方法没有直跑跑得快,但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑。好不好”听了我的这番话,学生们都乐意接受这项提议,有的还尝试着做投篮的动作,有的甚至还模仿起了螃蟹的样子,表现得特别兴奋,课堂气氛活跃极了。 石峰同学不仅由最后一名变成了冠军,而且受到了老师的表扬,开心极了。而我受到的触动更大…… 试用课程改革的理念来审视这些行为,谈谈课堂教学中预设与生成的关系。

直接决定教育性质的因素是( )

A. 教育传统
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术

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