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拆分必须找到其“逻辑起点”,而“逻辑起点”的确定依赖对地理基本原理、规律、方法的“调用”。()

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地理所认识的地球表层太复杂多样了,要将其区划成便于研究的较小区域(或块块)加以认识。()

以气候原因和构造原因驱动下的自然带空间格局形成过程为学科知识线索,高中自然地理主要的内容单元是() ①宇宙环境 ②地表下垫面特点 ③水热交换的主要媒介 ④ 自然环境的整体性和差异性

A. ①②
B. ②④
C. ①②③
D. ①②③④

基于学科逻辑,指导高中人文地理教学的核心视角是() ①区域视角②联系视角③人地关系视角④过程视角

A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④

地理学科核心素养整合的策略主要包括( ) ①地理学科核心素养与三维目标的整合 ②各项地理学科核心素养子素养的纵向整合 ③地理学科核心素养间的横向整合 ④地理学科核心素养与非核心素养的整合

A. ①②③;
B. ②③④;
C. ①③④;
D. ①②③④