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5．将考生文件夹下HUAN文件夹中的文件JING.WPB复制到考生文件夹下XUAN文件夹中。

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LDL的功能是

A. 运送内源性三酰甘油
B. 运送内源性胆固醇
C. 运送外源性三酰甘油
D. 逆向转运胆固醇
E. 转运自由脂肪酸

王老师觉得在信息技术课上采用任务驱动教学法教学效果较好，他给高一2班讲授“图像加工工具”时，在关于金山画王这部分内容的教学环节中，拟采用这种教学法，主要教学过程如下：王老师首先通过打开各种图片格式文件的示例，给同学们介绍了金山画王的主要特点，使用方法和注意事项：王老师提出“任务”，请同学们使用金山画王打开计算机中不同格式的图片素材，熟悉金山画王软件。 5分钟后，老师巡视学生的整体情况，发现有不少同学已完成这项任务，其中一些同学还在玩小游戏或做其他事情，他所希望的“热火朝天”的学习景象并未出现，使他觉得这部分内容的教学教案并不如他想象的那样理想。问题：针对以上不足，请给王老师提出改进教学的建议。

王老师在给高一学生上“因特网上信息的保存”一节课时，制定的一个教学目标为“通过对英特网的学习及应用，使学生熟练掌握保存网页、文字、图片及下载文件的方法”请结合行为目标描述的四要素改写王老师的教学目标。

案例：谢老师在进行信息及其特征的教学时，确定了下列教学目标：知识与技能：学生能理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征过程与方法：学生通过案例分析，增强分析问题的能力情感、态度与价值观：感受信息对人类社会的重要作用，激发对信息技术学科的学习兴趣根据上述目标．谢老师又设计了详细的课后作业：观看人类信息技术革命视频，就如下问题选择一种软件工具(如：Word、PowerPoint等)撰文．不少于300字：感受信息：你感受到哪些信息(至少列出5个) 感受信息技术：你感受到哪些信息技术(至少列出3个) 格式要求：①有封面页、标题、作者及时间； ②保存文件名为：学号、姓名、信息及其特征作业； ③以邮件附件形式发给老师，邮件主题：姓名、信息及其特征作业。谢老师批阅了很多同学作业后，发现有相当一部分同学为了美观，在Word文档或PowerPoint文件中插入大量图片，而对信息和信息技术的感受却只寥寥数语，有些“喧宾夺主”，偏离此次目标。谢老师开始琢磨如何能明确作业的重点，让学生更好把握学习目标。问题：请帮助谢老师改进作业要求，使同学们能够把握学习目标。