2、次の文を読んで、質問に答えなさい。答それぞれえは①②③④の中から一つ選びなさい。 今日の私の生活は数え切れないほど多くの人々の労働結果によって支えられている。着るもの、食べるもの、住む家、なにひとつとしてほかの人の働きによらぬものはない。通勤のための交通機関にしても同じである。 それと同時に、私が着物や食べ物を買ったり、家を建てたり、交通機関を利用したりすることによって、それらを作る人々や交通機関に働く人々の生活が支えられているのである。 私一人の存在は微々たるものではあるけれども、しかし、この微小なものが集まって、①消費者と呼ばれる社会階層を作り上げているからである。 ②人生は、戦いであるといった人がある。まことにそのとおりである。競争から戦争まで、戦いでないものはない。これは確かに人生の一面を示している。 しかし、それと同時に人生は協力であるというべきではあるまいか。ちょうどミツバチが花から蜜をもらって、花粉の受精を助けているように、人生においては、自分の生活によって、他人の生活が支えられ、他人の生活によって、自分の生活が支えられている。 この事実に目覚めたとき、人は誰でも「ありがとう」と言わざるをえないのではあるまいか。 文中の①「消費者と呼ばれる社会階層」の解釈としてどれが正しいですか。
A. 他人の生活によって生きている社会階層。
B. 自分の生活によって、他人が生きている社会階層。
C. 交通機関を利用する社会階層。
D. 一人の存在は微小ですが、全部集まって消費者と呼ばれる社会階層。
Passage Two Children live in a world in which science has tremendous importance. During their lifetimes it will affect them more and more. In time, many of them will work at jobs that depend heavily on science--for example, concerning energy sources, pollution control, highway safety, wilderness conservation, and population growth. As taxpayers they will pay for scientific research and exploration. And, as consumers, they will be bombarded (受到轰击) by advertising, much of which is said to be based on science. Therefore, it is important that children, the citizens of the future, become functionally acquainted with science--with the process and spirit of science, as well as with its facts and principles. Fortunately, science has a natural appeal for youngsters. They can relate it to so many things that they encounter--flashlights, tools, echoes, and rainbows. Besides; science is an excellent medium for teaching far more than content. It can help pupils learn to think logically, to organize and analyse ideas. It can provide practice in communication skills and mathematics. In fact, there is no area of the curriculum to which science cannot contribute, whether it is geography, history, language arts, music, or art! Above all, good science teaching leads to what might be called a "scientific attitude". Those who possess it seek answers through observing, experimenting, and reasoning, rather than blindly accepting the pronouncements of others. They weigh evidence carefully and reach conclusions with caution. While respecting the opinions of others, they expect honesty, accuracy, and objectivity and are on guard against hasty judgments and sweeping generalizations. All children should be developing this approach to solving problems, but it cannot be expected to appear automatically with the mere acquisition of information. Continual practice, through guided participation, is needed. Pupils can learn logical thinking while ______
A. practicing communication skills
B. studying geography
C. taking art courses
D. learning science