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一患有双侧完全性唇腭裂的患儿，否认家族中有类似病史，临床表现提示可能患有某种全身发育畸形综合征。耳的检查应注意

A. 外耳道有无分泌物
B. 乳突有无压痛
C. 耳廓有无缺损及听力情况
D. 有无邻近部位的炎症
E. 有无邻近部位的畸形

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一患有双侧完全性唇腭裂的患儿，否认家族中有类似病史，临床表现提示可能患有某种全身发育畸形综合征。鼻的检查应注意

A. 鼻腔有无阻塞
B. 鼻腔有无血性分泌物
C. 鼻翼鼻尖有无缺损
D. 嗅觉有无异常
E. 各副鼻窦区有无压痛

下列有关AIDS抗病毒治疗的叙述，错误的是

A. 核苷类似物可阻止病毒DNA链的合成
B. 非核苷类似物可直接抑制病毒反转录酶的活性
C. 茚地那韦属蛋白酶抑制剂
D. HAART多为两种抗病毒药物联合使用
E. 较易出现耐药

女性，32岁，因口腔黏膜上有白色覆盖物3个月就诊。检查：咽部和软腭可见白色的假膜，可擦去，留下红色基底。自诉半年前因车祸有过输血，近3个月来经常发烧和腹泻，体重明显减少。下列哪一项不是该病的口腔表征

A. Kaposi肉瘤
B. 毛状白斑
C. 雪口病
D. 苔癣样反应
E. 口腔疱疹

教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响