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儿童发展的核心问题是：儿童心理如何在主客体之间协调平衡的过程中获得发展。()

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从以抽象逻辑思维为主，逐步向以具体形象思维为主过渡是童年期儿童思维发展的最重要特点。()

由于童年期儿童道德认识的水平不高，判断是非的能力较差，因此他们的很多行为仍然多是通过观察和阅读习得。()

儿童心理发展的阶段性是和儿童一定的实际年龄的时距相联系的，我们称之为儿童心理发展的年龄阶段。()

教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。()