世界政治格局由一战前的欧洲中心格局逐渐演变为二战后的美苏两极格局，其主要原因是（）
A. 国家利益的冲突
B. 欧洲的衰落和美国的崛起
C. 国家实力的消长
D. 苏联社会主义力量的壮大
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保证课程质量评价面向产出的关键环节是什么（）
A. 建立“面向产出”的课程评价标准
B. 设计“面向产出”的课程评价内容
C. 选择合适的定性或定量评价方法
合理的课程评价应具备的要素是（）
A. 课程对毕业要求指标点的支撑关系明确
B. 课程目标、教学内容与考核方法是针对相关指标点进行设计和实施
C. 评价依据可信、可评价
D. 评价方法合理，可操作
E. 有完整的评价记录，可追踪
从课程支撑毕业要求的角度看，当前应掌握的 “合格底线”是什么（）
A. 课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑
B. 每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用
C. 每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
如何判断课程教学能否体现“解决复杂工程问题能力的培养”（）
A. 各类课程的学时学分是否足够，教学内容是否完整，考核方法是否多元化
B. 数学、自然科学类课程能否培养学生将自然科学原理和数学方法用于工程问题的识别、表达、建模和分析
C. 工程基础和专业基础类课程能否培养学生将数学、自然科学和工程科学的知识用 于分析、设计和研究专业复杂工程问题的能力
D. 专业类课程和实践教学环节能否培养学生系统设计、综合评价和有效实现复杂工程问题解决方案的能力
E. 通识类课程能否帮助学生理解和掌握与复杂工程实践相关的经济、管理、环境、法律、安全、伦理等知识，用于评价工程设计与工程实践
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