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人的身心发展具有个别差异性,爱好、兴趣、特长等都不一样。因此,要因材施教,苏霍姆林斯基创立多种兴趣小组便体现了个别差异性。()

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学校文化具有三大功能,即导向功能、凝聚功能、规范功能。()

瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论表明人的身心发展是按照一定的顺序进行的。()

根据管理方格论,9.9型领导能使组织的目标和个人的需求最有效地结合起来。()

在实际工作中,一些管理完善的组织是不需要控制的。()

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