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学分制是在选修课的基础上产生的,19世纪70年代不是起源于中国。()

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《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,是要求教学中贯彻:启发性原则。()

科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。()

实质教育论的主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。()

综合课由组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业等部分组成。()

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