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案例分析题某初中林老师上课时,学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟,林老师批评了她几句,让其进了教室。约十分钟后,坐在王某前面的女生突然尖叫起来,原来是王某用力拉了她的头发。林老师呵斥王某“耗子屎”。王某不服,与老师对嘴。林老师很生气,叫王某滚出教室,王某不动,林老师拉着王某进了年级办公室,说要让学校给王某处分,然后又回教室上课。张老师进了办公室,见王某独自站在办公室,就关切地拉了张凳子要其坐下,问:“吃早饭役有?”见王某没吭声,张老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后,张老问她怎么回事。王某一下子泪流满面,张老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时间离婚了,谁都不愿抚养孩子,王某只好暂住奶奶家,奶奶是个麻将迷,对王某的学习生活关心关注不够。王某心里憋闷,对学习役有了兴趣。。。。。。就有了今天上课违纪一幕。了解这些后,张老师向学校领导作了汇报,学校在学习和生活上对王某予以一定的照顾,让她感觉到温暖。王某也不再迟到,更没有违纪了,一段时间后,王某的学习有很大起色。 针对以上案例,说法正确的是()

A. 教师教育学生,应有爱心、耐心、信心
B. 对学生的批评和处分,只能作为辅助手段
C. 教师处理课堂偶发事件,应冷静、沉着、慎重
D. 师生之间的心理关系除了有认知关系,还存在情感关系
E. 两位教师教育学生的方式截然不同,这是由于他们的教师观有差异

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小牧是小学二年级学生,在学校里十分调皮,上课常常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,让许多老师师十分头疼。为了改变小牧这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小牧每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬,漫漫的小牧也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于()

A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚

后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

A. 对
B. 错

案例分析题何老师让学生用“能干”造句,小明说:我在一个小时内完成了家庭作业,爸爸夸我很能干。何老师对小明进行了表扬,小杨说:我能干好多事情。何老师对小杨提出了严肃批评。全班同学对转头望着小杨,小杨满脸羞愧地看了老师,低头做了下来。 何老师的做法是否正确()

A. 正确
B. 错误

下列关于教育法律关系的描述,错误的是()

A. 权利和义务不一定是对等的
B. 权利和义务对其主体来说,具有可选择性
C. 教育法律关系的内容由教育权利和义务构成
D. 权利与义务的关系是一种成对的相互依存的关系

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