从学前儿童认知发展角度对游戏的划分，最早始于（）
A. 皮亚杰
B. 斯宾塞
C. 柏拉图
D. 苏格拉底
（）的游戏场地有利于学前儿童开展更高水平的认知游戏和社会性游戏。
A. 较小的区隔式
B. 较大的区隔式
C. 较小的开放式
D. 较大的开放式
一般来说，游戏时间（ ），容易发展出认知性层次较高的游戏形式。
A. 长
B. 短
C. 先长后短
D. 先短后长
游戏主题的选择应该遵循（）的原则。
A. 游戏是幼儿基本权利
B. 游戏是幼儿园的基本活动
C. 从学前儿童中来，到学前儿童中去
D. 幼儿是游戏的主体
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