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同伴在儿童社会化中发挥了重要的作用：他们是强化物、范型、帮助去自我中心、给予稳定感和归属感，同时也是（）。

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皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：（）、他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德主观主义阶段。

儿童年龄越小，游戏时的同伴越少，互相合作的程度越（）。

道德行为规范主要包括避免反社会行为，提倡（）行为。

情绪结构的四个组成部分是引起情绪的情境、身体状态、情绪表现和（）。