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幼儿的社会化过程受到周围环境因素的影响。()

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社会行为既是个体的行为，又同时指向他的交往对象。()

幼儿的社会性发展不一定在社会活动中实现。()

教师为幼儿提供一个良好的社会环境，能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性，使之在生活中理解、反复实践练习，以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。()

从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。()