题目内容

数学思维策略的基本原理是()。

A. 新问题转换为理论模型
B. 问题对象要素之间的辨别与转换
C. 逻辑思维之间相互转换
D. 新问题的解决转到熟悉的领域

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SMA产品检验板面清洁度时,需要迎光()度检验助焊剂是否有残留。

A. 0-40度
B. 45-60度
C. 70-90度

电装的异常反馈机制,领班到主任多长时间?()

A. 3min
B. 5min
C. 10min
D. 15min

在作业时,拿取产品须拿产品()

A. 中间
B. 下部
C. 两侧
D. 上部

在教学“比例的意义”时,教师创设了如下问题情境导入新课。教师先提问:“同学们已经学过有关‘比’的知识,你们知道人的身体各部分有许多有趣的比吗?”学生积极发言,有的说,人的身高与两臂平伸长度的比大约是1∶1。有的说,人的胸围与身高的比大约是1∶2。有的说,人的身高与脚长的比大约是1∶7。教师继续问:“知道了这些有趣的比,在生活中有什么用处吗?”学生兴趣浓厚,认真听教师介绍:若你到商店买袜子,把袜底在拳头上绕一周,就知道自己是否合穿;公安人员在破案时,如果发现罪犯的脚印,就能推测出他大约有多高,为破案提供重要线索。以上教学设计体现了()。

A. 数学源于生活
B. 数学高于生活
C. 数学教学生活化
D. 数学只能反映生活现实

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