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在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）

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学习动机的强化理论的提出者是（）

从众大致分为（）等类型。

内分泌器官包括（）。

下列表现中符合“思维奔逸”的主要表现的是（）。