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材料：下面是思想品德课教师采样第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生” 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：（1）比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。（2）上述两组评价给我们的启示。

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运用思想政治教学理念与基础理论按要求完成任务。材料：综合探究：经济全球化与中国探究活动目标： 1．针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面临的机遇与挑战，提出合理的建议与对策 2．培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力 3．培养实际本领和责任感 4．培养合作与探究的能力探究活动建议： 1．将活动分为若干个专题，以小组为单位，分专题探讨 2．收集相关资料 3．结合实际．提出建议

材料：有一个西方流传的民谣是这样说的：丢失一个钉子，坏了一只铁蹄；坏了一只铁蹄，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一个骑士；伤了一个骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。问题：马蹄铁蹄上的钉子的丢失，可能导致一个帝国的灭亡，这体现了哪些唯物辩证法的道理

下面是某教师在用《对立统一的观点看问题》教学过程中展示的一道讨论题，需要学生分组讨论。材料：作为一种新兴网络传播方式，微博正式成为网络舆论主战场：但微博简短和情绪化的传播方式也容易成为谣言滋生的温床，给公众和社会带来不少困扰。一名忧心忡忡的网友认为：“为防止微博传播谣言，应关闭微博，以促进社会和谐”，他的理由如下：（1）很多人认为使用微博的目的主要用于表达主观感受．而非理性陈述事实，这就为

材料：近年来，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的“中国式过马路”现象引起社会热议。据央视《新闻直播间》节目“中国式过马路”报道：十字路口一小时有600余人闯红灯。记者在某省会城市的一个十字路口，观察一小时，发现路口的红绿灯基本上是形同虚设。问题：结合材料，运用道德和法律的相关知识简要分析：（1）“中国式过马路”行为的性质和危害。（2）如何治理“中国式过马路”的不文明行为。