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布鲁纳主张，在教育内容上，要学习（）；在学习方法上，使用（）；再教育时机上，要（）。

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人口的（）、（）、（）、（）均影响教育发展。

在邓小平“三个面向”思想中，（）是主体和核心，是出发点和归宿。

（）是国家对基础教育的基本规范和要求。

皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。