20世纪初欧美各国兴起的()，为教育实验的测定等提供了较为科学的工具。
A. 测验运动
B. 心理实验
C. 心理咨询
D. 教育改革
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反映自变量与因变量的因果关系的真实程度的评鉴标准，称为()。
A. 应用效度
B. 内在效度
C. 历史效度
D. 外在效度
教育实验按不同标准可划分为多种基本类型，按实验进行的场所可分为()。
A. 前实验、准实验和真实验
B. 探索性实验与验证性实验
C. 实验室实验与自然实验
D. 单因素实验和多因素实验
教育行动研究有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“为教育行动而研究”体现了教育行动研究的
A. 研究的目的
B. 研究的情境
C. 研究的方式
D. 研究的主体
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