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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是

A. 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B. 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C. 请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格
D. 在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

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叶龄指数指的是禾谷类作物主茎已出叶数与最终总叶数的比值,是衡量作物生长进程的重要指标之一。根据上述定义,下列关于叶龄指数的说法一定正确的是

A. 稻谷的叶龄指数与其生长进程成正比
B. 荞麦的叶龄指数越大则其产量也越高
C. 小麦的叶龄指数最大值为100%
D. 玉米的平均叶龄指数大于高粱

数字鸿沟指的是由于信息和互联网的影响,人们的信息获取、信息处理和信息传播都是通过数字化技术来实现的,由此造成了不同个体、群体或者国家在思想意识、经济、文化和政治等方面的差距越来越大。根据上述定义,下列不涉及数字鸿沟的是

A. 放假回家的小宋和同学用手机聊天,满口网络新词,一旁的奶奶一句也听不懂
B. 小赵整天痴迷于网络游戏,父母多次苦口婆心地劝说,均没有效果,为此小赵和父母发生了多次争执
C. 东部某镇种植的水果尚未成熟就已经通过网络平台被订购一空,而西部某乡质优价廉的水果由于无人知晓,只能烂在树上
D. 一些西方国家利用其技术积累,在大数据处理方面取得了绝对的优势,他们进一步实行技术封锁,使得某些国家在大数据分享方面一筹莫展

土壤是岩石在风化作用下破碎,物理化学性质改变后形成结构疏松的风化壳,风化壳在气候与生物的作用下,经历很长时间形成的地表物质。与土壤自然形成过程无关的外来物质被称为土壤侵入体。根据上述定义,下列属于土壤侵入体的是

A. 戈壁滩中大量的沙砾
B. 河床上存在的大量鹅卵石
C. 考古发掘中挖出的砖瓦
D. 岩缝中生长的野草

以李鸿章为领袖的洋务运动曾给中国带来富国强兵的希望,而经其手签订的各种丧权辱国条约却让中国陷入半殖民地半封建社会。正因如此,一百多年来,李鸿章头顶变换着救国、误国、卖国三顶帽子。对这样一个复杂的历史人物,只有给其一个更为精准的定位,才能更清晰地解读他的所作所为,而在如何定位上,诸多史学著作或抓小放大,或以偏概全,或就事论事、隔靴搔痒、雾里看花, ______。填入划横线部分最恰当的一句是

A. 读者难有尽兴之感
B. 有失公允之处颇多
C. 真正的佳作甚为罕见
D. 难以摘掉这三顶帽子

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