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“尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待”是格赛尔的教育观点。

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情感是与生俱来的，先天的。

学前儿童在回答问题时，往往只会重复前提中的内容，而不能推导出新的结论，这属于实际理由型的演绎推理。

学前儿童的演绎推理能力基本可以分为四种水平。

一幼儿在动物园里看到梅花鹿，就问妈妈：“是不是只要多浇水，树枝就能开出花来？” 这是学前儿童转导推理的表现。