上课了，教师手拿一把彩色粉笔出现在门口，午间休息后的兴奋还未平静，教室内小鸟般的叽叽喳喳声响成一片。教师丝毫没有责怪学生，而是微笑着走向讲台，选了一支彩色粉笔，一转身在黑板上画了起来。“看，老师在给我们画什么？”沸腾的教室仿佛一下子掉进冰山，刹那间，好像连空气都凝固了，几十双眼睛盯住教师手中的粉笔上下飞舞着。看！老师画了一组连绵起伏的山峦，天空和山间飘浮着朵朵白云，火红的太阳发出耀眼的光芒，高悬在山尖上。老师转过身来，对着那一双双瞪大的眼睛，问：“这是什么时间？什么地点？”学生热烈讨论。这属于创设音乐教学情境中的（）。
A. 语言创设情境
B. 光线创设情境
C. 美术创设情境
D. 音源创设情境
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采用拉刀进行孔加工时，孔径取决于（）部分的尺寸。
A. 切削部
B. 前导部
C. 后导部
D. 校准部
重视音乐情感体验中主要是指重视体验的（）。
A. 独特性、过程性
B. 趣味性、针对性
C. 启发性、复杂性
D. 简洁性、新颖性
教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。这说明要（）。
A. 加强学生间的相互合作
B. 建立新型的师生“合作伙伴”关系
C. 提倡教师间的合作
D. 促进教育与环境之间的合作
音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
A. 协调能力
B. 情感体验
C. 智力发展
D. 音乐技能
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