下面那些做法可以推动学生对自己的学习负责：
A. 在小组合作解题后，随机点学生来说明解题过程
B. 小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告
C. 一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对
D. 小组中安排一个”检查员“角色，由他负责检查和考核小组中的成员是否都学习和掌握了需要学习的知识和技能
E. 提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识
F. 在汇报时，由其他组的同学点名某组做汇报的同学G、由小组推举向全班做报告的人
“俭，美德也；过则为悭吝，为鄙啬，反伤雅道。”这句话出自（洪应明的《菜根谭》）
A. 老子的《道德经》
B. 孔子的论语
C. 商鞅的《商君书》
D. 洪应明的《菜根谭》
E. 洪迈的《容斋随笔》
F. 纪晓岚的《阅微草堂笔记》
以下哪一个不是清晰的评价量规能够起到的作用？
A. 能够让学生认识到需要对自己的学习负责
B. 让学生了解到自己在学习中需要关注哪些方面
C. 依照量规，学生对彼此能够有更加客观的评价
D. 能够帮助学生反思自己在各个方面的表现如何
E. 能够让学生认识到自己在哪些方面还存在不足
明嘉靖年间，魏良辅改革昆山腔，称“（）”。
A. 水磨调
B. 水石调
C. 水麿调
D. 石磨调
E. 石器调
F. 宫商调
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